公费师范生毕业分配，首先遵循的是“按需分配”的原则。根据国家及地方教育部门对教师的需求，结合公费师范生的专业特长，将其分配到相应的学校和工作岗位。这一原则旨在确保教师资源的合理配置，满足各地教育发展的需求。
在具体分配过程中，公费师范生的毕业分配主要分为以下几个步骤：由学校根据学生的专业、成绩、综合素质等因素进行初步筛选；教育部门根据各地教师需求情况，制定分配方案；通过公开选拔、双向选择等方式，将公费师范生分配到具体学校和工作岗位。
在分配过程中，公费师范生的专业特长和就业意向也是重要考虑因素。教育部门会根据学生的专业背景，将其分配到相应学科的教学岗位。学生也可以根据自己的兴趣和意愿，选择适合自己的学校和工作岗位。
在实际分配过程中，仍存在一些问题。部分地区的教师需求与公费师范生的专业分布不匹配，导致部分学生无法从事自己擅长的专业。部分学生由于家庭、地域等因素，对分配结果存在不满。分配过程中的不透明、不公平现象也时有发生。
为解决上述问题，我国政府及教育部门采取了一系列措施。一方面，加强政策宣传，提高公费师范生的政策知晓度；完善分配机制，确保分配过程的公平、公正。具体措施包括：建立公开透明的分配机制，确保分配过程的公正性；加强对分配工作的监督，防止出现徇私舞弊现象；鼓励学生积极参与分配过程，提高学生的满意度。
针对部分地区教师需求与公费师范生专业分布不匹配的问题，教育部门采取以下措施：一是优化专业设置，提高公费师范生的专业适应性；二是加强师资培训，提高教师的专业素养；三是鼓励教师跨区域流动，缓解部分地区教师短缺问题。
公费师范生毕业分配是一项涉及国家教育事业发展的重要工作。在分配过程中，我们要始终坚持“按需分配”的原则，充分考虑学生的专业特长和就业意向，确保分配结果的公平、公正。教育部门要不断优化分配机制，加强政策宣传和监督，提高学生的满意度，为我国教育事业培养更多优秀的教师。